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中国残联教育就业部副主任唐淑芬
北京市第二聋哑学校校长王克南校长
中国手语修订专家组组长顾定倩
李小萌：欢迎来到《新闻会客厅》。我们国家有八千万残障人士，其中的四分之一，也就是两千万属于聋哑人，而造成聋哑的原因，非常重要的一点是生育常识的缺乏。在2007年我们看到颁布的新兴职业当中，出现了手语翻译员和生殖健康咨询师，这两项新兴的职业让我们看到，社会越来越关注弱势群体，越来越关注人性本身。
王克南，北京市第二聋哑学校校长。从业30年，从一名普普通通的教师做到校长，王克南一直用爱心守护着这个无声的世界。
然而忙于教学的同时，王克南与及学校的老师经常会被叫去做其它方面的手语翻译，因为除了教师，专业的手语翻译者几乎没有。频繁接触聋哑人群，他对手语翻译员这份工作有什么样的感触呢？
李小萌：今天我们现场请到的就是北京市第二聋哑学校校长王克南，王校长。在跟王校长聊天之前我们还要介绍另外一位嘉宾，他是中国手语修订专家组的组长顾定倩，也欢迎他。顾校长顾不上理我，为什么呢？因为今天我们现场也有几位在听力上或者语言上有障碍的朋友，所以现在顾教授自动地承担起了我们这期节目的手语翻译员，也是志愿者，我们用掌声谢谢他。回到王校长这边，校长，当知道手语翻译员被确定为一项新的职业之后，您怎么想？
王克南：我首先感到高兴，手语翻译员能够作为一个职业，被提到社会上，首先体现了我们社会文明程度的进步。另外我也从事三十多年的特殊教育，期待着有更多人能够走进聋人世界，把外部五彩缤纷的信息传递给这些聋孩子，能够从整体上让他体会到社会的温暖或者知识让他们传递给聋孩子，整体提高他们的整体素质。
李小萌：除了高兴这种心情之外，对您的实际工作有什么影响吗？
王克南：过去受地方手势的一些影响，有些手势交织在一起，现在中国手语翻译员这个职业是按照中国手语标准去进行考核的，这样就要求我以及下面的全体员工都应该往中国手语这个标准去靠。
李小萌：需要学手语的这种健全人士除了从事特殊教育的教育工作者，还有哪些领域是需要手语翻译员呢？
王克南：像那种会场的翻译，有些司法部门的调解，有些家庭的康复，包括医院里面跟大夫的沟通，甚至可以作为家庭里面家长跟聋孩子的沟通与交流。
王克南：因为过去由于手语不能够很好地更多人掌握，造成了有些信息聋人不能够去了解或者掌握，出现了不应该有的一些情况。
李小萌：您知道的有什么样的情况，因为缺乏这样的一个职业而造成的行动、生活当中的障碍？
王克南：曾经有这样一个事例，当时让我很揪心，我的孩子住在北京远郊区县。
李小萌：您的学生。
王克南：对，他们早晨起来要坐公共汽车到学校来上学，有一天上课的时候一看孩子还没有来，等到上了第一节课，这孩子过来了，敲门，垂头丧气的，我一看耳朵一边给夹红了，一边流着血，我就问他为什么，他说因为早晨要坐车上学，没有人懂得手语，他要下车的时候，司售员也不懂，司机也不知道，他正好在下车的时候，一刹那间门关上了，正好把脑袋夹在那儿了。如果说在这种情况下，有些人员能够简单地懂些手语，知道这是个聋孩子，告诉这车要开了，或者这车要停，或者这车不停，提前给他提示一下，这样就能够避免孩子出现这种情况。
李小萌：您跟我们介绍一下，如果想要成为一名手语翻译员，是不是人人都行，需要什么天赋吗？需要准备什么吗？
王克南：我想这个还主要是在于一种责任心，以及对这个事情的热爱及理解。
李小萌：这是排第一位的。
王克南：对。原来的时候有些人对比比划划不理解，过去说难听了，说你这在耍猴呢，他不理解。首先就需要从事这个职业的，得有爱心，把有些信息能够准确客观地传递给这些聋人，帮助他们了解社会，同时又把他们的一些感受正确地传递给需要了解信息的这些人。
李小萌：所以除了有一份爱心，一份责任心之外，可能还需要一个基本的素质，眼口手的配合，领悟能力，这些也是需要具备的吧？ 此新闻共有4页 1、2、3、4、
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