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一、教学目标
1、知识与技能目标
通过图文结合，正确理解句子意思，理解课文内容。
2、过程与方法目标
学会正确有序地观察图画，结合语句欣赏图画。
3、情感与态度目标
激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重、难点
1、重点：夏娟、章雁和王平所画的三幅图画的内容。
2、难点：课文第二自然段有几句话，说写每句话的主要意思。
三、教学方法
图文结合，综合运用读书指导法，观察法，通过读、演、说、写达到学习与教学的目的。
四、教具准备
多媒体课件，放大的课文插图画。
五、教学过程
（一）组织教学。
（二）发音训练，为“对话课堂”做准备。
大公鸡 o o o 小花猫 miao miao miao 小绵羊mie mie mie
（三）图片激趣，导入新知。
1、师：为了鼓励同学们刚才的表现，老师带大家到大自然中走走。（课件出示书中三幅图画。）
2、审美感知后提问揭示课题
师：同学们感觉怎么样？
生：谈感受，美。
师：对啊，这些画真美！今天老师就和同学们一起来欣赏这几幅美丽的画。（课件显示课题：15 美丽的画）
3、指导学生读课题。
（四）设疑，整体感知课文内容，检查生字词掌握情况。
1、师：同学们想知道这些美丽的画是哪些小画家画的，画的是什么吗？现在就请小朋友们自由读课文，在自由讨论中找出答案。老师还要给大家一个小小的任务：找出课文一共有几个自然段，用“1、2、3、4”在课文中标示出来。
2、检查任务完成情况。
同桌对照，看数自然段对不对。
3、对照图片，写出小画家的名字和画面内容。（旨在检查学生对所学生字词的掌握情况。）
夏娟 章雁 王平
田野 果树林 大草原
（小朋友在纸上写出来，前后两排的同学互相看一看。）
4、师：同学们都做得很好，大家想不想用优美的语句把这些漂亮的画面写下来呢？我们来看看课文中作者是怎样描写的。
（五）扶放结合，分析课文内容。
1、略讲第一自然段。
1、学生齐读后演示该段内容。
2、提问：“他们”指谁？
2、精讲第二自然段。
1、抽生读，思考：第二自然段有几句话？用1、2、3标出来。
2、第一句话讲的是什么？用填空的方式：（ ）画的是（ ）。（学生齐答，自己写下来。）
3、由文到图：第二句话讲的是什么？（学生齐读）
师引导：田野那么美，田野里都有什么呢？
生：田野里有金黄的稻子，雪白的棉花，绿油油的蔬菜。
师：我们一起来欣赏由这些多彩的颜色组成的画吧
（播放课件：闪烁“金黄的稻子，雪白的棉花，绿油油的蔬菜”，同时配以文字：（金黄的）稻子，（雪白的）棉花，（绿油油的）蔬菜。）
师：同学们，让我们来把这些美丽的词语读出来吧。要读出你喜欢的心情哟。
生：齐读。
师：用词组句：田野里有(金黄的)稻子，(雪白的)棉花，还有一大片(绿油油的)蔬菜。
师：这些都表明了什么？（田野很美。）
生：写出第二句的主要意思。
4、由图到文：图上还有一个小女孩，小女孩做什么？（第三句话）
生：回答。（小女孩走在田间小路上。）——写下来。
师：同学们在这句话里发现了一个什么词呀？让我们的这幅图动起来了。
生：找出“走”并加上着重号。
3、教师引导学生试分析第三自然段。
师：谁愿意来读一读？（举手的同学分为小组读。）
师：第三自然段有几句话？（学生独立完成。）
每句话讲了什么？（观察图画，讨论。）
生：第一句话讲“章雁画果树林。”
后面几句讲树上结满了果子，有黄澄澄的梨，红通通的枣，还有几个孩子在拾果子。
师：同学们都回答得很好，有没有发现表示颜色的优美的词“
生：有，黄澄澄的梨，红通通的枣
师：大家在书上画出来，读一读。
（播放课件，让学生形象感知：（黄澄澄的）梨，（红通通的）枣。）
师：同学们看呐，图上的几个孩子在拾果子。哪个是动词呢？大家找出来像第二自然段一样用一个着重号标出来。（思想教育：同学们，树上的果子不能随便去摘，更不能随便去打哟。我们学校食堂外的桔子有些同学要偷偷地去打，这对不对呀？）
4、学生分组自学第四自然段。（分析方法同二、三自然段）
1、找到自己的合作伙伴。
2、观察图画。
3、讨论学习，做好记录：王平画的是什么？大草原怎样？马背上的男孩做什么？标出表示颜色和动作的词。
4、评比：一组同学板书。
5、拓展：天是蓝蓝的，草是青青的。（换个说法）
蓝蓝的天 青青的草
（三）巩固练习，形成能力。
1、读一读你认为优美的句子。
2、带着这些优美的句子欣赏美丽的画，巩固课文内容。
3、练习：根据课文内容填空。
大草原上的草是（ ），天是（ ）。果树上结满了（ ）梨。田野里有（ ）稻子。
3、小结：课文对我们的启发：我们要热爱大自然，热爱生活。
（四）布置作业。
课后习题：4、5、7题。
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