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语言训练课由于内容单一，训练量大，聋生觉得枯燥乏味，因此，学习效果不是很好。怎样才能让学生愿意去参加语训呢？
兴趣是最好的老师，只有激发了学生语训的兴趣，学生才能乐于上语训课。
首先，语训形式要灵活多样。以前我们语训老师只是手拿一本语训教材，在课堂上反反复复教学生读，时间久了，学生便厌倦了这种光口型无声音刺激的教学方式。没有了学习动力，仅凭机械地训练是没有好效果的。今年，我把孩子带到语训教室，让孩子带上耳机，感知老师和自己的声音，再看老师的口型，这样，效果就好多了。
在语训课教学中，我利用低龄聋生活泼好动的特点，动静交替地安排课堂。如第一册第一课中，要孩子们感知各种动物及交通工具的声音，我让孩子们戴上耳机先听我预先录好的声音，然后，跟老师边说边跳律动，让孩子们在舞蹈中培养语训的兴趣。又如第三册第三课中，我现场弹奏起国歌，让孩子们回忆每周一早上升旗的情景。孩子们都兴奋地打着手语：“我听到国歌了，我听到国歌了！”这样，在提高语训兴趣的同时，也培养了孩子们的爱国主义情感。
其次，巧设“语言角”。在每个教室设一个有趣的“语言角”，语言角里有每个孩子的照片和名字，有各种孩子们感兴趣的图片及带拼音的文字。每周三活动课的时候，我带领孩子们在“语言角”看图说话，并对大家进行评比，表现好的，则奖励他一朵小红花，贴在照片后面。在“语言角里”，我利用优生帮助差生，让他们互相学习。
最后，要多鼓励，少打击。 语训是一项较为艰难的过程，对每个孩子的每一点小小的进步，要及时表扬。现在，每个孩子都会竖起大拇指大声自豪地说：“棒棒棒！我最棒！”这样，孩子们有了自信，兴趣也就自然提起来了。有了兴趣，自然就乐意上语训课了。
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